青島心理咨詢師為您解讀好文：

　　孩子心理健康問題重要表當(dāng)初兩個(gè)方面：第
　　一、挫折容忍度低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)性格。第
　　二、缺乏與人交往跟應(yīng)答人際關(guān)聯(lián)的才干。心理咨詢師要成為合格的心理醫(yī)生，首先，要有專職心理醫(yī)生的資格證書，即似于行醫(yī)證的文件。據(jù)悉，有關(guān)部門正在制訂心理咨詢?nèi)藛T職業(yè)資格規(guī)范，使從業(yè)人員掌握全面的知識(shí)，并具備相應(yīng)的能力和資格。那么，如何培養(yǎng)幼兒的心理健康呢
　　創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
　　幼兒園是學(xué)前教導(dǎo)體系的支柱，對學(xué)齡前兒童的教導(dǎo)起著導(dǎo)向作用。幼兒園環(huán)境包含什物環(huán)境、心理環(huán)境、語言環(huán)境等多品位、多側(cè)面的內(nèi)容。應(yīng)依照教導(dǎo)目標(biāo)為幼兒供給新鮮性、啟發(fā)性跟領(lǐng)導(dǎo)性的設(shè)備、資料、玩具、物品等，在調(diào)劑環(huán)境時(shí)，也要經(jīng)常豐富、彌補(bǔ)跟更替交換，以激發(fā)幼兒求知好奇的踴躍性、主動(dòng)性、發(fā)明性，滿意幼兒操作、摸索的心理須要，使生活在這個(gè)環(huán)境中的每個(gè)幼兒覺得保險(xiǎn)、歡樂、自尊、自負(fù)，從而獲得勝利。
　　如新小班幼兒對親切的人有強(qiáng)烈的情感迷戀，與之離開時(shí)，會(huì)有或多或少的分別焦急。同時(shí)有的幼兒看到別人哭他也哭、別人笑他也笑，情感不牢固。這時(shí)，咱們會(huì)給孩子們準(zhǔn)備一些可能吸引孩子留神力的貨色，比方色彩嬌艷的毛絨玩具等等，或者在教室里貼上幼兒與家長的照片，開設(shè)多個(gè)“娃娃家”活動(dòng)區(qū)等，將教室裝扮成家的樣子。在日?；顒?dòng)中經(jīng)常抱一抱、摸一摸幼兒，幫幼兒穿好衣物、脫鞋子，拍著幼兒睡覺，以動(dòng)作、表情等各種方法向幼兒表示親切跟愛撫，加強(qiáng)幼兒自身的保險(xiǎn)感跟對老師的信賴感，使幼兒身心須要一直得到滿意，這樣孩子就不會(huì)哭鬧，反而會(huì)喜好幼兒園的生活。
　　施展游戲功能
　　在實(shí)際中，咱們意識(shí)到不是所有的游戲?qū)π睦斫】到虒?dǎo)都是行之有效的。幼兒心理健康教向?qū)驊?yīng)當(dāng)存在目標(biāo)性跟針對性。通過游戲，讓兒童閉會(huì)合群的愉悅，加強(qiáng)合群意識(shí)，進(jìn)步配合的才干。在角色游戲中，幼兒通過對游戲主題確實(shí)破、角色的抉擇、情節(jié)的發(fā)展等活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與錯(cuò)誤友愛相處，自我意識(shí)得到良好發(fā)展。
　　踴躍地正面領(lǐng)導(dǎo)
　　結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平及個(gè)體差別制訂切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)，抉擇適合的活動(dòng)內(nèi)容，并認(rèn)真做好充分的準(zhǔn)備，包含物質(zhì)資料準(zhǔn)備跟常識(shí)準(zhǔn)備。心理咨詢師要成為合格的心理醫(yī)生，首先，要有專職心理醫(yī)生的資格證書，即似于行醫(yī)證的文件。據(jù)悉，有關(guān)部門正在制訂心理咨詢?nèi)藛T職業(yè)資格規(guī)范，使從業(yè)人員掌握全面的知識(shí)，并具備相應(yīng)的能力和資格。在教導(dǎo)活動(dòng)中多用激勵(lì)的方法，因人而異地領(lǐng)導(dǎo)幼兒，使幼兒表示得自負(fù)、主動(dòng)。
　　老師要普遍收集幼兒在幼兒園、家庭中有關(guān)的信息，善于發(fā)明幼兒的優(yōu)點(diǎn)，以踴躍的立場看待幼兒，客觀、具體、明白地評估幼兒。心理咨詢師要成為合格的心理醫(yī)生，首先，要有專職心理醫(yī)生的資格證書，即似于行醫(yī)證的文件。據(jù)悉，有關(guān)部門正在制訂心理咨詢?nèi)藛T職業(yè)資格規(guī)范，使從業(yè)人員掌握全面的知識(shí)，并具備相應(yīng)的能力和資格。如利用入園、離園、家訪、開放活動(dòng)等時(shí)光向家長理解幼兒在家情感、行動(dòng)等方面的表示，及時(shí)判斷幼兒的優(yōu)點(diǎn)。日常活動(dòng)時(shí)經(jīng)常領(lǐng)導(dǎo)幼兒說說自己跟錯(cuò)誤在哪些方面有進(jìn)步，對幼兒的進(jìn)步給予表揚(yáng)跟激勵(lì)。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)幼兒少與別人比，多與自己比，既指出他優(yōu)良的處所，又要指出他的不足。使幼兒正確地評估自我，形成健康的自我意識(shí)。

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